교사·보호자·기관이 그대로 인쇄해 쓰는 자료 16종입니다. 출처만 밝히면 교육 목적으로 자유롭게 복제·수정할 수 있습니다. 모든 자료는 화면에서 열리고 «인쇄 · PDF 저장»으로 파일이 됩니다. 실제 학생의 대화·사진은 어떤 자료에도 없습니다.
장난과 폭력의 경계를 실제 사례로 구분하고 우리 반의 말을 점검하는 45분 진행안. 발문·준비물·유의점 포함.
목격했을 때 할 수 있는 세 가지 행동(끼어들기·데려가기·알리기)을 역할극으로 연습하고 학급 약속을 만드는 45분 진행안.
우리 반에서 자주 들리는 말을 적고 온도를 매기는 1차시 학생용 활동지. 이름을 쓰지 않습니다.
2차시 역할극용 상황 카드. 각 카드마다 «끼어들기·데려가기·알리기» 중 어떤 행동이 가능한지 힌트가 뒷면에 있습니다.
학생이 직접 쓴 약속을 붙이는 빈 포스터와 한 달 뒤 스스로 점검하는 표. 화면에서 만들려면 «학급 약속 만들기»를 쓰세요.
언제·어디서·누가·무엇을·얼마나를 적는 양식. 캡처와 함께 두면 어른과 학교가 바로 이해합니다.
아이 폰에서 증거를 남길 때 보호자가 할 것과 하지 말 것. A4 한 장.
우리 반 단체방 약속 5가지와 방관자가 할 수 있는 한마디 예시. 학급이 골라 고쳐 쓰는 카드.
«이것도 폭력인가요 → 답하지 않기·남기기 → 차단·신고 → 단체방 약속» 2차시(각 45분) 진행안.
10문항·채점표·결과 안내. 이름 없이 씁니다. 화면에서 하려면 홈의 자가진단.
폰 없는 시간을 가족이 함께 정하는 표와 14일 기록지. 화면에서 만들려면 «가족 약속표·2주 챌린지».
먼저 할 것, 하지 말 것, 학교에 요청할 수 있는 것. A4 한 장.
접수 → 즉시분리·전담조사관 조사 → 학교장 자체해결 또는 심의위원회 → 조치. 교사와 보호자가 같은 표를 보게 하려고 만들었습니다.
끼어들기·데려가기·알리기. A4·A3 게시용.
112·117·1388·109·182와 상담전화. 교실·가정·기관 게시용.
스마트폰을 두고 다투는 가정을 위한 A4 한 장. 왜 빼앗기가 안 통하는지, 대신 무엇을 할지.